CLU actueel

Waarom geen register voor ontwikkelaars van leermiddelen?

Er is veel te doen over de wet die het Lerarenregister regelt. Maar wordt het niet eens tijd voor een register voor ontwikkelaars? Lees het in de column van Arno Reints.

Differentiëren met opdrachten: ja maar hoe?

Op 15 november sprak Hendrianne Wilkens namens het CLU tijdens het jubileumevent van VO-content over differentiëren met opdrachten. Door te differentiëren kunt u beter tegemoet komen aan de vaak verschillende behoeften van leerlingen. Daardoor zullen ze eerder een gevoel van autonomie, competentie en verbondenheid ervaren en betere leerprestaties halen. Met drie voorbeelden van opdrachten voor wiskunde, Duits en aardrijkskundelaten we zien hoe u met eenvoudige aanpassingen in het lesmateriaal veel meer verschillende leerlingen kunt aanspreken.

31115966366_40a3578c4e_o

Speciaal leermateriaal voor kinderen met beperkingen in de informatieverwerking?

Hebben kinderen met diagnose ASS of ADHD baat bij aangepast leermateriaal? Sosha Timmermans schreef er haar masterscriptie over.

Eigen methode wereldoriëntatie voor Bonaire, nu ook voor groepen 3 en 4

Sinds 2010 is Bonaire een bijzondere gemeente van Nederland. Geleidelijk aan moeten de leerlingen op Bonaire aan dezelfde exameneisen voldoen als die in Europees Nederland. Daarom is enkele jaren geleden begonnen met het ontwikkelen van een methode Wereldoriëntatie vanuit de Caribische context, het CLU begeleidt onderwijskundig … lees meer nieuws.

Educatieve uitgeverijen gaan blended met ons nieuwe concept

Veel uitgeverijen zien zich voor de uitdaging gesteld om digitale leermiddelen efficiënt en effectief te combineren met papieren leermiddelen. Een juiste combinatie van digitaal en papier bepaalt hoe effectief leermiddelen zijn. Het CLU heeft op basis van onderzoek een eigen blended concept ontwikkeld… lees meer nieuws.

Assessments bij Rijksoverheid

De Rijksoverheid besteedt veel aandacht aan de professionalisering van de werknemers. Om de kwaliteit te borgen vinden nu ook assessments plaats, zowel bij startende als ervaren trainers. Het CLU is een van de twee bureaus die deze gaat uitvoeren… lees meer nieuws.

 

Leermiddelen maken? Stel uw eigen aanbod samen!

Leermiddelen maken is een complexe vaardigheid. Standaardtrainingen volstaan niet meer. Het CLU biedt daarom vanaf september 2016 leerprogramma’s op maat aan, incompany. Op grond van een uitgewerkte lijst leervragen kunt u zelf bepalen welke vragen op dit moment voor uw organisatie belangrijk zijn. Wij helpen graag om een passend programma samen te stellen.

Hieronder ziet u de eerste serie leervragen. Kijk hier voor alle leervragen en de voorwaarden.

Leervraag Onderwerpen
Leren van leerstof (content)
1. Wat is leren? – Hoe mensen leren
– Van informatie vergaren naar kennis ontwikkelen
2. Hoe ontwerp je lesmateriaal? – Welk ontwerpmodel hanteer je
– Fasen in een ontwerpproces
3. Welke ontwerpprincipes gebruik je? – Hoe mensen leren en de consequenties daarvan
– Ontwerpprincipes hanteren
– Het belang van een goede lay-out
4. Hoe bepaal je de leerstof? – Welke leerstof is relevant
– Aansluiten bij eindtermen, leerdoelen
5. Hoe zorg je voor samenhang? – Het belang van een goede ordening
– Verschillende ordeningsstructuren hanteren
6. Hoe verpak je de leerstof? – Leerstof ‘verpakken’
– Goede teksten, filmpjes en illustraties (modaliteiten) kiezen
– Effectieve combinaties van modaliteiten
Leerstof verwerken tot kennis (didactiek)
7. Hoe zorg je voor een effectief leerproces? – Duidelijke leerdoelen formuleren
– Het belang van voorkennis activeren
– Effectieve feedback geven
8. Hoe zorg je voor concrete leerdoelen? (verdieping) – Het belang van de taxonomie van Bloom
– De taxonomie van Bloom hanteren
– Leerdoelen en context
9. Hoe bouw je leerdoelen op in moeilijkheidsgraad? (verdieping) – Leerdoelen voor lagere cognitieve vaardigheden
– Leerdoelen voor hogere cognitieve vaardigheden
10. Welke werkvormen kun je gebruiken? – Informatieverwerking en de rol van werkvormen
– Activerende didactische werkvormen
11. Welke werkvormen bij welk niveau van Bloom? – Werkvormen passend bij lagere cognitieve vaardigheden
– Werkvormen passend bij hogere cognitieve vaardigheden

Lesmateriaal aanpassen aan leerlingen met autisme

Onze workshop werd gefilmd door Leraar24.