Recent schreven wij over betekenisvol rekenonderwijs in het mbo: abstracte sommen worden beter gemaakt en begrepen in een betekenisvolle context en ondersteund met beeld. Een recente publicatie van de Kennisrotonde benadrukt hetzelfde principe: beginnende lezers leren letters beter als ze in een betekenisvolle context worden aangeboden, zoals letters van de eigen naam, afbeeldingen bij letters of een lettermuur. Zo leren kleuters abstracte symbolen, zoals “m” en “p”, van elkaar te onderscheiden op basis van visuele kenmerken. Ook dyslectische leerlingen profiteren hiervan. Een eigen lettertype waarin letters visueel beter van elkaar te onderscheiden zijn, helpt voor zover we weten niet.