Blog

Het Nederlands taalgebied heeft er een leermiddeleninstrument bij: het Kwaliteitskader Leermiddelen van het Vlaamse expertisebureau ExCEL van de Thomas More Hogeschool. Het kader beschrijft veertien criteria voor effectieve leermiddelen. Die helpen niet alleen om leermiddelen effectiever in te zetten, maar ook te begrijpen waarom.

Adaptieve programma’s zijn in opkomst in het onderwijs, maar werken ze zoals we denken? In dit eerste deel van een korte serie bekijken we de effectiviteit van digitale adaptieve programma’s. Dit deel: het gebruik door leerlingen en leerkrachten

De nieuwste editie van onderwijsblad Van Twaalf tot Achttien laat zien hoe het onderwijs bewust zoekt naar een betere prijs-kwaliteit verhouding van leermiddelen. Maar er zal fundamenteel iets moeten veranderen, wil de leermiddelenmarkt niet in zijn eigen groeven vast blijven lopen. Te beginnen met professionalisering van het keuzeproces.

Leraren hebben - terecht - behoefte aan onafhankelijke informatie over leermiddelen. Gelukkig merken we nu dat de landelijke overheid en onderzoeksinstellingen overwegen hoe ze hun rol in dit domein krachtiger kunnen invullen.

Stichting Education Warehouse bouwt aan een platform met onafhankelijke informatie over de kwaliteit van leermiddelen. Het CLU heeft een kwaliteitskader uitgewerkt en gaat het platform voeden met informatie over onderbouwde keuzeprocessen.

In 2021 peilden we met lerarenpanel Teacher Tapp wat leraren belangrijk vinden aan leermiddelen. De verschillen blijken niet superscherp, toch zijn er opvallende accenten.

Hoe komen basisscholen tot een keuze voor een nieuwe methode? Waar lopen ze tegenaan, wat gaat er juist goed? En hoe kan het keuzeproces beter ondersteund worden? Het CLU deed voor de PO-raad onderzoek bij zes scholen. In dit artikel beschrijven we de resultaten.

Hoe komen scholen tot hun keuze voor een nieuwe methode en wat helpt ze om deze keuze onderbouwd te maken? Resultaten van ons onderzoek naar keuzeprocessen en vraagarticulatie in het PO.

Het gebruik van een stappenplan kan scholen helpen bij het onderbouwen van de keuze voor een nieuwe lesmethode. Maar in de praktijk wordt dit instrument eerder gebruikt als ‘afvinklijstje’ dan als ‘planningstool’. Dat is één van de tussentijdse conclusies uit het nog lopende onderzoek Keuzeproces Leermiddelen.