Bloom uit de tijd? Welnee!

Op Twitter ontstond onlangs (weer!) een discussie over de taxonomie van Bloom. Brenda Sugrue schreef dat deze taxonomie uit de tijd is en ongeschikt voor het onderwijs. Onze student Anne-Wil Abrahamse dook de literatuur in en komt tot een heel andere conclusie. Inspirerend en leerzaam!

Speciaal leermateriaal voor kinderen met beperkingen in informatie verwerking?

Hebben kinderen met diagnose ASS of ADHD baat bij aangepast leermateriaal? Sinds de invoering van de Wet passend onderwijs is er meer diversiteit in de klassen van het reguliere onderwijs. Digitaal leermateriaal kan adaptief zijn en zich aanpassen aan de voorkeuren van kinderen met een beperking in de informatieverwerking. Is dat nodig? Sosha Timmermans, orthopedagoog, schreef er haar masterscriptie over.

Leerlingsturing versus computersturing: wat is beter voor wie?

Hoe sterk mag een computer sturen, en hoeveel vrijheid moet een leerling krijgen in een adaptief programma? De theorie: sterke leerlingen hebben profijt van vrijheid en zwakke leerlingen van sturing. Klopt dat ook? Renate van der Donk, die haar afstudeeronderzoek deed bij het CLU, onderzocht het.

Stageonderzoek naar betere kwaliteit Stercollecties VO-content

Verbetert de kwaliteit van de Stercollecties dankzij de adviezen van het CLU? Camille van Katwijk deed een stageonderzoek.

Wat weten aanstaande leraren over de kwaliteit van leermiddelen?

Waar letten leraren op als ze een nieuwe methode kiezen of wanneer ze aanvullend (digitaal) lesmateriaal willen inzetten? Uit verschillende onderzoeken komt naar voren dat leraren sterk letten op de aantrekkelijkheid van het materiaal voor de leerlingen. En natuurlijk of de leerstof voldoende dekkend is voor bijvoorbeeld de kerndoelen. Leraren blijken minder te letten op de leerzaamheid van het materiaal.

Cognitieve belasting door multimediale leermiddelen

Eline Werkman deed voor het CLU onderzoek naar waar leraren op letten als ze een nieuwe methode kiezen of wanneer ze aanvullend (digitaal) lesmateriaal willen inzetten.

Tekst/beeld integratie en het effect op leren

Dat is de titel van de thesis van Marieke de Gooijer. Marieke heeft een onderzoek uitgevoerd in opdracht van het CLU over de vormgeving van leermiddelen. Daarbij lag de nadruk op het belang van de integratie van tekst en beeld.

Validatieprocedure MILK

Maaike Engels heeft in opdracht van het CLU in het kader van haar Research Master Onderwijskunde, een validatieprocedure ontwikkeld. Deze procedure wordt toegepast bij onze periodieke valideringen van de MILK.