Onderwijs moet niet gericht zijn op wat kinderen kunnen, maar wat ze zouden kunnen. Effectieve motivatie en leerzaamheid, dat is waar het om draait.

Kunnen adaptieve programma’s met mogelijkheden tot gepersonaliseerd leren een oplossing bieden voor de motivatiecrisis van de Nederlandse leerling? Wij denken van wel. Goed gestructureerde adaptieve programma’s houden de aandacht vast en zijn in staat om op het goede moment, in de goede vorm, het goede aanbod te geven.

Wat weten we over het reguleren van het eigen leren? Dit literatuuronderzoek is tevens een onderbouwing van een deel van ons meetinstrument leermiddelenkwaliteit (MILK).