Logo clu Leermiddelen Adviescentrum
  • Home
  • Onze dienstverlening
    • Wat en voor wie?
    • Hoe lossen we uw vraag op?
    • Training en workshops
    • Advies, coaching en begeleiding
    • Ontwikkelen en verbeteren van lesmateriaal
    • Evaluatie en onderzoek
    • De CLU-Strippenkaart
  • MILK
    • De kwaliteit van leermiddelen beoordelen
    • MILK-light
    • Voorbeelden van leerzame leermiddelen
  • Blog
    • Alle blogberichten
  • Publicaties
    • CLU-Boekenreeks
    • Artikelen
    • Onderzoek van het CLU
    • Werk van onze studenten
  • Over CLU
    • Missie
    • Visie
    • Opdrachtgevers
    • Maatwerk
  • Contact

13 maart 2020

Wijze Lessen: een pareltje onder de onderwijsboeken

We lazen het boek ‘Wijze Lessen’ en zijn erg onder de indruk hoe de auteurs wetenschappelijke inzichten vertalen naar didactiek. Een aanrader voor elke docent – en voor ontwikkelaars van leermiddelen!

Lees meer
5 september 2019

Column: Maakt het uit welke methode je kiest?

Recent Amerikaans onderzoek naar de werkzaamheid van rekenmethodes pakt slecht uit - voor de methodes. Wat weten we over de Nederlandse situatie?

Lees meer
9 april 2019

Onderzoek: voorkennis maakt het verschil

Regelmatig verschijnen er interessante stukken over recent onderzoek. We vatten ze samen, want we willen onze dienstverlening blijven baseren op wetenschappelijk onderzoek. Dit keer: omgaan met voorkennisverschillen.

Lees meer
22 februari 2019

Onderzoek: wanneer is markeren zinvol?

Regelmatig verschijnen er interessante stukken over recent onderzoek. We vatten ze samen, want we willen onze dienstverlening blijven baseren op wetenschappelijk onderzoek. Dit keer: wanneer is markeren zinvol?

Lees meer
18 februari 2019

Onderzoek: het nut van uitgewerkte voorbeelden

Regelmatig verschijnen er interessante stukken over recent onderzoek. We vatten ze samen, want we willen onze dienstverlening blijven baseren op wetenschappelijk onderzoek. Dit keer: het nut van uitgewerkte voorbeelden.

Lees meer
28 januari 2019

Wat de cognitieve belastingtheorie ons leert over ontwerpen van leermiddelen

De Cognitive Load Theory vertelt hoe je het meest haalt uit het werkgeheugen van lerenden. Heel relevant voor leermiddelenontwikkelaars. Een recent artikel legt de theorie heel duidelijk uit.

Lees meer
27 juni 2018

Bemoedigend rapport Kennisnet/SLO over beter keuzeproces leermiddelen

Hoe kiezen scholen hun leermiddelen en kiezen ze de goede? Uit een verkennend onderzoek van Kennisnet/SLO blijkt dat scholen lang niet altijd uitkomen op materialen waar ze behoefte aan hebben. Wat kan er beter?

Lees meer
25 maart 2018

Column: Waarom Weten Wat Werkt Misleidend is

Het is niet voldoende om te weten óf iets werkt, maar ook hoe, wanneer en voor wie het dan wel werkt. Je moet kunnen verklaren waaróm iets werkt om als ontwerper te kunnen claimen dát iets werkt. Lees het in de column van Arno Reints.

Lees meer
25 maart 2018

Weten leraren voldoende over leerzaamheid van leermiddelen?

Als leraren nieuwe leermiddelen kiezen voor het onderwijs doen ze dat voornamelijk intuïtief. Ze hanteren zelden onderbouwde criteria. Ook lerarenopleidingen schenken nauwelijks aandacht aan bewezen leerstrategieën. We presenteren de eerste resultaten van ons literatuuronderzoek naar selectieprocessen van leraren.

Lees meer
← Ouder
Logo clu Leermiddelen Adviescentrum
Leermiddelen voor een optimaal leerproces

Het CLU adviseert bij het ontwikkelen, kiezen en beoordelen van leermiddelen voor het onderwijs. De kwaliteit van leermiddelen staat daarbij voorop. We baseren ons op resultaten van wetenschappelijk onderzoek en doen zelf onderzoek naar de kwaliteit van leermiddelen. Zo willen we een bijdrage leveren aan een effectief leerproces.

Contactgegevens
Bonnen 43, 9461 TC Gieten
06 232 707 03
secretariaat@clu.nl
Volg het CLU
LinkedIn Twitter
© 2011-2023 - CLU Leermiddelen Adviescentrum